J’ai participé à une réunion tenue dans le Sud de l’île dans le cadre du débat organisé par le gouvernement sur l’avenir de l’école. À cette occasion, un maître de conférence à l’Université de La Réunion a présenté en introduction un document réalisé par quatre experts du Haut Conseil de l’évaluation de l’école (HCEE) et intitulé "Éléments pour un diagnostic de l’école", qui est un état des lieux du système scolaire.
Dans la discussion qui a suivi, une intervenante a fait remarquer que ce document contient une critique essentielle : « L’école n’a pas réussi à corriger les inégalités, mais les a amplifiées ». C’est ce qu’affirme le HCCCE. « 90% des enfants de cadres accèdent à une classe de seconde générale ou technologique, mais seulement 42% des enfants d’ouvriers et d’inactifs. L’accès aux formations post-baccalauréat n’est ouvert qu’à un peu plus de 30% des enfants d’ouvriers non qualifiés ou d’inactifs, contre 80% des enfants de cadres », écrit encore cette instance.
À l’université de La Réunion, parmi les lauréats du DEUG, il y a une sur-représentation des enfants de cadres. Cette constatation vaut également pour les professions intermédiaires : près de 25% des parents de lauréats du DEUG sont classés dans ce groupe. Au contraire, les personnes sans activité professionnelle sont sous-représentées par rapport à leur proportion dans la population : 15,5% des parents de lauréats appartiennent à cette catégorie, alors qu’elle regroupe plus de 60% des chefs de ménage dans le recensement.
L’enseignement à La Réunion contribue à reproduire les inégalités sociales. La recherche d’équité doit être le fil conducteur dans les années à venir !