« (...) Une véritable ouverture s’est faite sur les spécificités culturelles et linguistiques. L’affichage est clair puisqu’il figure dans les priorités du projet d’académie. Je pense, comme universitaire, comme humaniste et comme recteur qu’il nous faut apporter autant que faire se peut des réponses locales aux problèmes locaux : je suis légèrement “créolisé” depuis mon arrivée, c’est à dire sensible à une langue, le créole, à une littérature antillaise qui fait si bon usage de la langue française mais qui dit d’abord une culture régionale dans le meilleur sens du termes à des enracinés (par exemple, le Gwo Ka). Je suis sensible plus que je ne l’étais, bien que de formation d’historien, au poids de ce passé qui passe mal. Ceci explique mon double engagement des deux dernières années à travers les séminaires sur l’enseignement de la traite et de l’esclavage puis l’année suivante sur les langues et cultures régionales : nul ne m’en a fait reproche. (...)
Enseigner le créole est une nécessité culturelle et je l’assume, nous mettons des moyens, même modestes, la semaine du créole est fortement mobilisatrice en ce moment, les cahiers du créole sont une production remarquable. Les petits élèves qui ne parlent que créole ont droit aussi, parce que souvent issus des milieux les plus populaires, à une aide particulière pour que l’on gère efficacement le bilinguisme.

Le recteur Alain Miossec