o Un matériel qui permet de jouer en calculant et de calculer en jouant
Les jeux éducatifs sont particulièrement utiles pour varier les supports d’enseignement. Ils sont un moyen de rendre l’apprentissage plus attrayant, de donner plus d’autonomie et de responsabilité aux enfants et de permettre des activités interactives en petit groupe, ces dernières étant trop insuffisamment pratiquées dans les classes.
Ils permettent en plus des manipulations, des choix, des défis, ce qu’aiment les enfants et que procurent rarement les situations scolaires.
Enfin, il n’y a pas toujours de corrélation entre la réussite scolaire et la réussite au jeu : le jeu est donc parfois une façon de valoriser des élèves en situation d’échec scolaire et de les remotiver.

o Jongler avec les chiffres et prendre du plaisir à chercher et à résoudre de petits problèmes ludiques
La boîte du jeu contient 8 dés différents (à 4, 6, 8, 10, 12 et 20 faces), 250 cartes, 4 quilles, un sablier, un bloc de feuilles, 4 crayons, un plateau et une règle du jeu.
En utilisant l’ensemble du matériel, on peut réaliser le jeu complet, mélange de Jeu de l’oie, de Monopoly et du “Compte est bon”. Mais les dés et les fiches peuvent aussi être utilisés séparément pour nombre de situations proposées par l’auteur ou que les adultes, voire les enfants, inventeront eux-mêmes.

o Les différentes utilisations de Mathador à l’école ou au collège

- en petits groupes dans le cadre d’activités en ateliers ;

- lors des heures de consolidation ou d’approfondissement ;

- lors des heures de remédiation pour les enfants en difficulté ;

- dans le cadre de l’aide aux devoirs dispensée par les aides éducateurs ;

- en club de jeux mathématiques ;

- au foyer socio-éducatif du collège.

o Un matériel conçu pour adapter les difficultés au niveau et aux besoins des enfants
La documentation pédagogique d’accompagnement propose des situations de jeux faciles, moyennes, difficiles voire impossibles. Ces dernières sont aussi très importantes car elles permettent une réflexion et une recherche approfondies. On propose trop souvent aux élèves des problèmes ayant une solution et une seule, ce qui ne correspond pas à la réalité des problèmes que l’on rencontre dans la vie courante, lesquels peuvent n’avoir aucune solution ou au contraire en avoir plusieurs.

o La forme originale de certains dés permet également des activités géométriques
Le nombre de faces des dés en font des polyèdres particuliers, parmi lesquels les 2 polyèdres réguliers appelés aussi les 5 solides de Platon. Leur découverte permet simultanément la mise en place du vocabulaire (sommet, arête et face) ainsi que la manipulation et la visualisation des solides, qui sont tous trois des points du programme scolaire.

o Il n’y a pas de “nul en math”, mais des enfants qui n’ont pas compris tout le plaisir que pouvait procurer le jeu avec les nombres ou la recherche de solution dans les problèmes
Cette mallette Mathador va décomplexer certains enfants en transformant en jeu ce qui lui apparaissait peut-être comme une corvée ou comme une difficulté infranchissable. Et cette activité ludique leur permettra de découvrir qu’ils ont la possibilité de réussir là où, par fatalisme ou conviction d’impuissance, ils ne faisaient même plus l’effort de chercher. Elle va également aider l’adulte en proposant des supports variés et originaux offrant de nombreuses possibilités de situations d’apprentissage, en classe ou à la maison.

o L’astuce du jour :
Tu... toujours suivi d’un “s”
Quand un verbe est conjugué à la deuxième personne du singulier avec le pronom “tu”, quels que soient son groupe, sa voix, sa forme, son mode ou son temps, il se termine toujours par un “s”.
3 exceptions seulement : tu peux - tu veux - tu vaux.