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La crainte des lycées, leur incertitude de l’avenir sont légitimes devant les attaques du gouvernement Raffarin. Ce gouvernement n’a cessé, depuis son accessibilité au pouvoir, de remettre en cause tous les acquis accentuant par là même, l’inégalité des chances des jeunes dans le système scolaire. Nos jeunes lycéens se battent contre une loi qui privilégie une école à deux vitesses. Nous soutenons leurs revendications et réclamons avec eux le retrait pur et simple d’une loi qui peut s’appliquer sans concertation.
Dans notre île, le système éducatif est bien malade et des moyens importants doivent être mis en œuvre pour que tous les enfants aient leur chance de réussite. Plus de 240.000 élèves et étudiants sont accueillis dans notre Académie, soit près d’un tiers de la population réunionnaise. Il faut souligner le nombre important d’élèves boursiers (61% des collégiens, plus de 55% des lycéens). Tout ceci montre bien les conditions modestes de la plupart de nos scolaires.

Améliorer les chances de réussite

Le manque de moyens se fait sentir dès l’école maternelle puisque seulement 14% des tout petits y sont inscrits. Chaque maman connaît bien les difficultés pour qu’un enfant de deux ans soit admis dans une classe maternelle. Il a été constaté que plus un enfant fréquente l’école dès son plus jeune âge, plus ses chances de réussir sa scolarité sont élevées. L’école primaire est obligatoire à partir de six ans, mais là aussi les moyens sont nettement insuffisants. Citons entre autres, la vétusté ou le manque d’infrastructures, les classes surchargées ne permettant pas l’épanouissement des élèves alors que l’enfant devrait être au cœur du système éducatif. Notre députée, Huguette Bello, intervenant à l’Assemblée nationale, lors du débat du projet de loi Fillon, a bien souligné les insuffisances de cette loi. Elle dit notamment : "ni les impératifs de rentabilité, ni même l’obligation de préparer les enfants à la vie professionnelle ne sont pour l’enseignement suffisants. L’enfant est le sujet de l’Éducation". Elle reprend aussi les propos de Jean-Marie Domenach qui pense que la relation pédagogique est fondée "non sur l’utilité, mais sur la vérité, la beauté, la liberté et la convivialité". Et comme notre députée, nous aussi, nous demandons de ce qu’il en est du beau discours du président de la République à propos de l’école où il déclarait que celle-ci est "l’espace où l’on forme les citoyens à la critique, au dialogue et à la liberté". Nous notons toutefois que des progrès ont été accomplis ces dernières années bien que le taux de sorties sans qualification reste élevé, deux fois plus qu’en Métropole et que 40% des collégiens sont en zone d’éducation prioritaire.

La réussite des filles

Le taux de réussite au Baccalauréat général a progressé de 17 points en dix ans. Le même constat peut être fait dans les autres Bac technologiques et professionnels ainsi que les autres examens professionnels (CAP, BEP). Les effectifs de l’enseignement supérieur ont connu également un accroissement significatif : 6.000 étudiants de plus en dix ans. Nous connaissons tous les grandes difficultés des étudiants à poursuivre leurs études lorsqu’ils sont issus d’un milieu défavorisé. Le taux de réussite chez les filles reste supérieur à celui des garçons. C’est pour cela qu’elles devraient avoir accès à tous les métiers, car il est impensable qu’au 21ème siècle il existe encore des métiers dits masculins ou féminins.
53% des filles se présentent au Bac général contre 48,2% des arçons. Elles sont cependant moins présentes dans les filières scientifiques. 58,7% des filles s’inscrivent à l’université en priorité en lettres (51%) ou en droit.
Les demandes des familles pour une orientation vers la voie professionnelle sont beaucoup plus élevées pour les garçons que pour les filles et les décisions d’orientation valident largement ce choix. Après la troisième, 61% des filles optent pour une Seconde générale contre 39% des garçons. 31,3% des garçons choisissent la Première technologique contre 25,% des filles.
En BTS les filles sont largement majoritaires dans le secteur des services (73%) alors que dans le secteur de la production, elles ne sont plus que 16%. L’enseignement est la clef de voûte de l’Édifice Social. Il devrait donc à ce titre bénéficier d’énormes moyens humains et financiers pour que chaque enfant, au sortir de l’école, ait la possibilité de s’insérer et de s’épanouir dans la vie sociale.

Marianne Assing