Hier, les enseignants de BEP et CAP devaient puiser dans les ouvrages de collège et de lycée pour préparer leurs cours sur l’histoire et la géographie de La Réunion. Aujourd’hui, ils disposent d’un outil pédagogique adapté à leurs classes, le manuel d’histoire et géographie, programme pour La Réunion, CAP-BEP. Les premiers exemplaires ont été distribués hier, à la Région, à des enseignants et des élèves de BEP venus du lycée Horizon et de CAP peinture de Georges Brassens. Mais l’ouvrage ne sera disponible dans les lycées professionnels qu’à la rentrée prochaine.
Pour Raymond Mollard, vice-président de la Région délégué à l’éducation, ce manuel est « une contribution très importante à l’effort d’éducation et de valorisation de notre jeunesse ». Il est un bel exemple de l’effort de la Région pour valoriser les richesses locales, proposer des références pédagogiques adaptées, et lutter contre l’illettrisme.

De 1914 à nos jours

Et bien que cet ouvrage soit d’abord destiné aux lycées professionnels, le président de la Région Paul Vergès espère « une large diffusion de ce travail, au-delà des classes concernées », les éditions Nathan réfléchissent d’ailleurs à une diffusion grand public de l’ouvrage. La connaissance de l’histoire de l’île est en effet l’affaire de tous. Raymond Mollard a tenu à souligner la qualité du travail mené par les enseignants et tous les acteurs qui ont élaboré le contenu du manuel, en citant « la clarté de l’énoncé, la qualité graphique et l’ouverture sur les problématiques de la société ».
Le livre propose des entrées thématiques sur des événements locaux, mais n’oublie pas le contexte national et international, de 1914 à nos jours. Certes, l’histoire de La Réunion commence bien avant la première guerre mondiale, mais le programme de l’éducation nationale a fixé cette date pour les classes de BEP et CAP.

Meilleure connaissance des défis à relever

Pour l’histoire, on passe ainsi des guerres aux attentats du 11 septembre, de la départementalisation à la citoyenneté des jeunes, aux femmes élues ; du temps lontan misère à l’ère de la consommation, tout cela illustré par des photos d’époque, des coupures de journaux.
En géographie, la gestion de l’espace réunionnais, la pyramide des âges ou encore la mobilité des Réunionnais, l’activité volcanique, les cyclones et la gestion de l’eau, illustrés par de belles photos et des graphiques, pour mettre en valeur les enjeux du développement durable. Avec l’"Anthologie de la littérature réunionnaise" (2004) et l’"Histoire de la Réunion, de la colonie à la région" (2002), ce nouvel ouvrage marque un pas vers une meilleure connaissance de notre histoire et des défis à relever par les jeunes générations.

Edith Poulbassia

Témoignages

• Jean-Marie Desport, professeur agrégé à l’IUFM

« Pas facile de choisir... »

Jean-Marie Desport est l’un des professeur qui a élaboré le manuel. « Nous avons associé des formateurs en IUFM et des professeurs de lycée professionnel qui connaissent bien le terrain pour réaliser cet ouvrage. L’éducation nationale ne fixe pas d’instruction pour le programme des lycées professionnels en histoire et géographie locales. Nous nous sommes appuyés sur le programme national et avons choisi des exemples réunionnais pertinents pour traiter les aspects nationaux. Certes, ce n’était pas facile de choisir car l’histoire réunionnaise est riche. Jean Joly, par exemple, méritait à notre sens une double page. Cet ouvrage a la particularité d’être adapté aux types d’épreuves des BEP et CAP aux examens. »

• Laurent, jeune professeur d’histoire-géographie

« Des élèves plus attentifs »

« J’enseigne au lycée Georges Brassens, pour une classe de BEP. Pour l’Histoire de La Réunion, j’utilise des manuels de lycée et de collège, et notamment l’"Histoire de La Réunion", publié chez Nathan. Mais ces livres ne sont pas adaptés au lycée professionnel.
Avec ce nouvel ouvrage, nous avons enfin un outil pédagogique efficace. Ce que je fais souvent, c’est partir d’un événement ou d’un exemple local et de l’étendre ensuite au contexte national et international. Prenons le problème de l’eau : il se pose ici, mais partout dans le monde. C’est plus intéressant pour nos élèves de prendre des exemples qui les touchent de près. Surtout qu’il n’est pas évident en lycée professionnel de motiver les élèves dans les disciplines générales. Pourtant, l’enseignement de l’histoire et la géographie sert à donner des outils aux élèves pour comprendre le monde et à en faire des citoyens.