Kelly Fisher, responsable du marketing et de la communication chez Injini, souligne que la technologie n’est efficace que si elle est centrée sur l’enseignant, culturellement pertinente et portée par la communauté, libérant ainsi du temps aux enseignants et renforçant la confiance des apprenants.
Brad Keller, PDG de Keller Éducation, propose un cadre pratique de « mécanisme cœur-cerveau » alliant neurosciences, psychologie et pédagogie pour transformer les salles de classe. Des routines simples et efficaces – accueil des apprenants à la porte, points de connaissance rapides et réflexion-partage – multiplient l’impact de tout contenu ou outil.
L’Celaappelle les chefs d’établissement à « définir l’objectif, à réserver du temps pour la pratique » et à intégrer le développement professionnel comme un programme global pour l’établissement plutôt que comme une activité secondaire, car les enseignants manquent de temps et les programmes sont surchargés. Elle met l’accent sur le bien-être (micro-pauses, pistes de réflexion, planification réaliste) comme fondement d’un impact durable, et positionne la technologie comme un outil de connexion humaine, et non comme un substitut.
Le message est clair : cessez de contourner l’enseignant. Investissez dans des formations pertinentes, du temps réservé et des flux de travail pratiques afin que l’EdTech amplifie les relations, la collaboration et la confiance, transformant les outils numériques en améliorations mesurables pour les apprenants.

La Journée mondiale des enseignants de l’UNESCO, célébrée chaque année le 5 octobre, célèbre le rôle des enseignants dans l’éducation. C’est aussi l’occasion de reconnaître qu’ils sont plus que de simples facilitateurs dans le paysage éducatif, mais un catalyseur de progrès.

Même si les solutions EdTech se généralisent et que leur adoption est encouragée pour leur potentiel d’amélioration significative des résultats scolaires sur tout le continent, le rôle de l’enseignant reste crucial. L’adoption durable des technologies, l’amélioration des résultats d’apprentissage et le développement de la confiance des apprenants reposent tous sur le facteur humain : l’éducateur responsabilisé.

L’amélioration de l’éducation se concentre souvent sur le financement, les infrastructures et le matériel, mais la réussite ne se limite pas à la technologie. C’est le point de vue de Kelly Fisher, responsable du marketing et de la communication chez Injini. « L’impact des EdTech réside dans l’autonomisation des enseignants, la conception de solutions culturellement pertinentes et la promotion d’une adoption communautaire des EdTech. » Elle ajoute que la technologie est un outil et que l’exploitation efficace des outils numériques pour améliorer les résultats scolaires nécessite des enseignants autonomes, compétents, confiants et reconnus pour leur rôle essentiel dans le parcours éducatif des enfants. « Le rôle de l’enseignant repose autant sur sa présence et son empathie que sur sa capacité à “aider” les apprenants à atteindre un objectif précis et à renforcer leur confiance », ajoute Fisher.

Cœur-cerveau-artisanat

Une intégration réussie des technologies éducatives, notamment dans des environnements diversifiés et aux ressources limitées, commence par une approche — un état d’esprit — qui privilégie et valorise l’expertise de l’enseignant.

Brad Keller, PDG de Keller Éducation, une organisation proposant des solutions de développement professionnel aux écoles, présente une approche explicitement centrée sur l’humain. « Nous commençons par les personnes, et non par les plateformes », explique-t-il. Le travail de Keller se concentre sur l’intersection de trois perspectives essentielles : le cerveau, le cœur et l’artisanat.
Ce cadre va au-delà de la formation traditionnelle et se concentre sur les principes neuroscientifiques (comment le cerveau apprend), les connaissances psychologiques (ce que nous ressentons façonne notre façon de penser et d’agir) et les techniques pédagogiques (les gestes pratiques utilisés par les enseignants). « Lorsque les enseignants adoptent cette vision globale, ils deviennent des praticiens de l’éducation à la pensée, au cerveau et à l’esprit, et leurs classes sont transformées », explique Keller.

Si de nombreuses solutions EdTech simplifient la diffusion du contenu, elles ne prennent pas toujours en compte le « comment » de l’enseignement, qui reste un élément fondamental de l’éducation. Keller insiste sur le fait que si le contenu est important, « le « comment » et le « pourquoi » transforment le contenu en un apprentissage accéléré ».

À cette fin, Keller Éducation propose des routines simples et efficaces qui se renforcent au fil du temps : accueillir les apprenants à la porte pour favoriser l’appartenance, organiser de courts points de contact pour faire remonter les connaissances antérieures, ou intégrer la réflexion, le binôme et le partage avant chaque quiz. « Ces petits changements créent un sentiment d’appartenance, focalisent l’attention et améliorent la réussite. Lorsque les enseignants multiplient le « comment » par le « pourquoi », le « quoi » devient bien plus puissant », explique Keller.

Contraintes de temps

Le manque chronique de temps est un défi systémique qui freine l’adoption durable et pertinente de nouveaux outils. « Les enseignants manquent de temps et le programme est surchargé, ou, comme j’aime à le dire, “surchargé” », confie Keller avec franchise.

Un changement transformateur doit être guidé par la clarté et la protection du leadership. « Il ne s’agit pas seulement de gestion du temps, mais de préserver le temps des enseignants afin de garantir qu’ils soient capables d’enseigner et, tout aussi important, de donner la priorité à leur propre développement professionnel », ajoute Keller.

Utiliser la technologie pour amplifier les interactions

Les chefs d’établissement et la direction doivent « définir l’objectif, réserver du temps pour la pratique et faire du développement professionnel un programme à l’échelle de l’établissement plutôt qu’un projet annexe ».

C’est un changement qui fait passer le développement professionnel d’une tâche isolée à une démarche collective, favorisant ainsi l’« efficacité collective » nécessaire à une mise en œuvre réussie. L’intégration des technologies éducatives doit commencer par de petits pas, en choisissant un ou deux flux de travail à améliorer, afin de créer une dynamique positive et d’obtenir des résultats rapides et visibles.
La technologie est là pour servir, et non remplacer, le lien humain essentiel sur lequel l’éducation repose depuis des siècles. « Nos cerveaux sont fondamentalement programmés pour la connexion, et les écrans ne doivent pas affaiblir la relation élèves-enseignants », estime Keller.
Keller Éducation accompagne les enseignants à privilégier les relations et à utiliser la technologie spécifiquement pour amplifier les interactions. Cela implique d’utiliser des outils pour libérer du temps pour le dialogue, de créer des documents partagés pour le raisonnement de groupe ou d’organiser de courts sondages pour s’assurer que chaque voix soit entendue.
Lorsque les enseignants sont responsabilisés et encouragés à faire preuve d’humanité et à utiliser les technologies éducatives pour amplifier la collaboration, la communication, la pensée critique et la résolution créative de problèmes, le caractère et la confiance des élèves se développent de manière exponentielle.

Bien-être des enseignants

Trop de solutions, observe Keller, tentent de « contourner l’enseignant ». Cette approche est fondamentalement erronée, car « l’enseignant est la solution », insiste-t-il. En offrant aux enseignants une formation pertinente, en préservant leur temps, en favorisant leur bien-être et en leur offrant l’espace et l’accompagnement nécessaires pour renouer avec leur mission, l’EdTech devient un outil transformateur plutôt qu’un fardeau supplémentaire. « C’est à ce moment-là que l’EdTech révolutionnera les résultats scolaires de tous les apprenants », affirme Keller.