Créée en mars 2007, à l’initiative de parents d’enfants porteurs d’autisme, l’association Autisme Bel Avenir entend assurer à La Réunion une prise en charge globale (environnement familial, social, éducatif) des enfants et adolescents atteints de troubles envahissants du développement par une approche comportementale, l’ABA (Analyse Appliquée du Comportement).

Forte du soutien des institutions et des partenaires privés, l’association autisme bel avenir a été autorisé par l’arrêté préfectoral n°47/2010, du 17 juin 2010 à mettre en œuvre un «  service expérimental d’accompagnement comportemental spécialisé pour enfants et adolescents jusqu’à 20 ans, porteurs de troubles envahissants du comportement ou atteints d’autisme  ».

Ce qui se concrétisera, en juillet 2010, par l’ouverture d’un Service d’Accompagnement Comportemental Spécialisé (SACS), dont Autisme Bel Avenir est gestionnaire. Ce centre accueille aujourd’hui 10 enfants et adolescents dans son établissement de Saint-Louis.

L’autre axe majeur de notre association est de contribuer à la sensibilisation et à la formation à la connaissance de l’autisme et à la mise en œuvre de l’ABA tant dans le département qu’à l’attention des îles voisines.

C’est donc dans cet axe que s’inscrit ce premier colloque. Après 3 années de fonctionnement, de prise en charge nous avons souhaité faire part à nos partenaires et aux autres acteurs travaillant dans ce secteur de notre expérience et présenter notre "outil de traitement comportemental", l’ABA, dans des domaines qui nous semblent primordiaux : l’accompagnement des familles et l’intégration scolaire.

Qu’est ce que l’ABA ?

C’est l’application systématique des principes qui régissent les comportements pour créer ou modifier des comportements qui revêtent une importance sociale pour la personne.

Selon les recherches, le programmes ABA est actuellement le plus efficace auprès des enfants ayant un TED (trouble envahissant du comportement). Il peut aider certains enfants à apprendre à un rythme suffisamment rapide pour rattraper les connaissances et habiletés de leurs pairs à développement normal. L’ABA maximise le temps d’enseignement en réduisant le temps consacré à des activités non productives comme l’auto stimulation et les comportements non fonctionnels. Pour comparer, les enfants à développement typique apprennent de nouvelles choses tout leur temps d’éveil en jouant ou en observant les adultes autour d’eux. Les enfants TED peuvent accumuler du retard dans leur développement lorsqu’ils sont laissés à eux-même sans chercher à imiter les personnes autour d’eux.