Dans un précédant courrier, nous avons tenté d’évoquer l’émergence acquise (ou ontogénèse) de l’idéal du Moi, ou ce qu’en imagination l’enfant voudrait être à partir de « courses effrénées aux bonnes notes », facteurs de stress et de dissociation psycho-biologique, résultats d’un conditionnement scolaire quotidien. Notre intention est d’attirer l’attention des lecteurs en tentant d’éviter de culpabiliser quiconque. De fait nous baignons dans une culture où l’éducation des enfants est (…)